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河北工程大學教案和講稿書寫規范

2017年07月11日 15:55  點擊:[]

校教〔20071

河北工程大學教案和講稿書寫規范

教案和講稿是教師授課的重要依據,為了規范教學行為,加強教學管理,特制定本規范。

一、教案和講稿的基本內涵

㈠教案

1.教案是教師以課時或章節為單位,根據教學大綱和教材內容,針對不同層次、不同專業學生,對每一個知識點或知識群進行思考設計、周密組織編寫出的指導學生學習活動的書面方案。

2.教案是具體授課計劃,是實施教學的主要依據。它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路和教學經驗;反映了教師鉆研大綱、熟悉教材、充實知識以及準確把握教學方式和方法的程度。

㈡講稿

1.講稿是教師根據教案內容展開的教學實施方案,是教案內容的重新分解、細化、組織和發揮。

2.講稿由教師圍繞教案規定的知識點和教學要求進行擴充,是教師個性、風格、學術特色和創造性勞動的具體體現。它反映了教師對教學內容的領會、熟悉和再創造;反映了教師對本學科研究進展和相關學科知識的綜合了解與應用程度。

二、教案的編寫

㈠基本要求

1.教案作為教學實施的文件,應在充分備課的基礎上對教學目的、要求、重點、難點及教學方法等做出具體的設計。

2.教案的編制主要按課時進行,一般以一次課(2-4學時)為基準編制一個教案,也可根據課程情況按章(節)進行編制。

3.教師應該認真分析教學內容,按照教學大綱要求,制定出適合不同專業、不同層次學生的教案。同一授課內容,若專業不同,則講授內容的側重點就不一樣;同一授課內容,若授課層次不同,如本??浦只蚱胀ū究婆c成人教育本科之分等,則講授內容的深度、廣度也會有差別,不能一概而論。

4.教案編寫可采取不同的格式,要能反映教師的教學思路和授課過程,并以書面形式體現在系(教研室)的教學文檔中。(教案編寫的參考格式見附件)

㈡基本內容

1.一般項目:主要包括教學單位、教師姓名、授課時間、課程名稱、授課專業及班級、授課內容、授課學時等。

2.教學目的和要求:簡要注明大綱要求掌握、熟悉、理解、了解的內容。

3.重點與難點:重點是教學大綱要求熟悉和掌握的內容;難點是學生難于理解的內容。

4.教具和媒體使用:包括實物、標本、掛圖、模型、投影、幻燈、錄像、CAI(計算機輔助教學)等。

5.教學方法:教師授課可采用多種方法,如講授法、討論法、演示法、自學輔導法、練習法(習題或操作課)、案例法、讀書指導法等。既可以采用單一的教學方法,也可以是幾種教學方法的綜合運用,要注重體現啟發式教學。

6.教學過程:是教案的主體部分,要對課堂教學的每一環節如復習舊課、導入新課、重點和難點內容講解、作業布置及對本節課的歸納總結等進行設計,并制定出具體時間。

7.新理論、新知識、新技術和新方法的傳授:介紹本學科的最新研究進展。

8.課后總結。是教師授課后的心得體會,可寫自己課前估計與講課現實有哪些差異,為什么?哪些地方講得好,有什么經驗?哪些地方講得不好,原因何在?課堂上出現了什么意外問題,應注意些什么?新授課方法的運用效果以及學生的反映如何等等。

㈢參照程序

第一步:搜集資料、掌握信息:明確目的要求、深入鉆研教材、了解學生情況。

第二步:集體備課、統一要求:每一課程的教學人員要按要求進行集體備課,統一教學內容和教案編寫要求,合理安排教學進度。

第三步:精心設計,巧妙構思:形成教什么、怎么教、學什么、怎么學的全面系統可行的框架,構思編寫提綱。

第四步:根據教學大綱和教學計劃要求,認真編寫,不斷完善:在構思前提下,根據課程性質、教學目的、授課類型等編寫教案。

三、講稿的編寫

1.講稿是教師講課的詳細內容。講稿作為教師按大綱和指定教材備課的成果,應能反映教師閱讀大量參考文獻資料、科學梳理教學提綱、體現不斷更新和充實教學內容、適應科技進步和實際教學對象變化的需要。

2.講稿不要求統一格式,但必須與教案相符。

3.講稿每個章(節)應留有思考題或作業。

4.講稿后要列出參考書目。

四、教案和講稿的管理

1.教案和講稿應作為教學文件加以管理。

2.每學期開學前,教師至少應寫出二周的教案和講稿,對于開新課的教師,開課前應初步完成全部教案和講稿,開學初由系(教研室)主任進行檢查。

3.任教時間不足5年的青年教師,其教案和講稿須由系(教研室)主任審閱并簽字。

4.多媒體教學環境下實施的教學單元(或內容)也應有書面教案和講稿。教師授課時要攜帶教案和講稿,以備檢查。

5.教案和講稿應不斷更新,要體現出使用情況的年度變化。

6.教師應注意教案、講稿的積累和保存,以便在教學檢查、教師業務考核時向有關部門提供。

附件:河北工程大學教師授課教案(參考格式)

河北工程大學教務處

二○○七年一月二十二日


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