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教研教改

追尋歷史足跡,喚醒愛國熱情--《中國近現代史綱要》教學改革系列之二

2018年11月15日 16:26  點擊:[]

作為思想政治理論課的重要組成部分,《中國近現代史綱要》同樣擔負著對青年大學生進行愛國主義教育的重要任務。但是,當代青年大學生多為“90后”,甚至“00后”,不僅缺乏對于歷史發展的知識性了解,而且更缺乏對歷史發展的生活體驗,簡單地理論講解并不能從根本上喚醒、激發其發自內心的愛國主義熱情。為此,增加學生歷史的體驗,是提升《中國近現代史綱要》課程教學效果的重要途徑之一。

經過《教研室》全體教師共同分析討論,決定利用學生休閑時間開展課程實踐教學活動。今年4-5月間,以“火熱的青春”為主題,要求學生在“清明”、“五四”放假時間,以個人或小組的形式到邯鄲周邊或家鄉附近的革命舊址去參觀考察,重點了解當代近代革命的歷史事件、歷史人物,或訪談革命參加者、經歷者及其后人,全面了解、體驗、把握中國近代以來中國人民在反抗外來入侵、爭取國家獨立和民族解放的過程,直接觸動其心靈,并將感悟、體會以文字的形式記錄下來,作為其課程作業。

大多數學生認為,通過歷史發展足跡的追尋,使他們更直觀地和全面了解了中國近代以來中國人民奮斗歷史,更為深刻地理解近代中國人民的“四個為什么選擇”,堅定了愛國主義信念,取得應有的教學效果。

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